《信息技术》学科中学生积极情感与创新能力的培养

时间:2014-06-25 16:11:12 作者: 文章来源: 点击: 【字体:

《信息技术》学科中学生积极情感与创新能力的培养
 

一、积极的情感是创新的动力:
1、 人的生存具有积极意义:在整个人生过程中都要依靠情绪的适应机制,这包括正辨认他人的情绪,理解别人的情绪与感受以适应社会需要,控制自己的情绪情感;借助情感的表达来实现人际情感的沟通和情感的认同。所有人的情感反应是与生俱来的、自发的,积极的情绪体验是为人生长所必需的。培养向上的积极的情绪体验,营造丰富的精神世界,对人的生存意义是重大的。
2、 促进学生认知的发展
我国学者陈宏图曾经作为这样的一个实验:比较诱发小学生痛苦情绪(不及格――失望)和快乐情绪(及格――满意)对后发情绪――影响的实验。他的研究发现:产生失望体验的被试产生满意体验的被试处长了承受后由有趣的卡通片引起的愉快体验。在后发情绪表情延续时间上,失望被试比满意被试产生的愉快体验表情的持续时间要长。这一研究提示了快乐和痛苦情绪对人的认知活动所起的作用。积极的情绪对认知过程具有积极功能。情绪和认知活动想到作用主导着人信的行动、认知和情绪本身。
3、 促进良好人际关系的建立
心理学家的研究表明,愉快体验所带来的面部表情的愉悦是人际交往良好关系建立的社会性刺激,有助于人们建立友谊,增进人际互助、谅解和相互信任。愉快的体验,善于探索、进取。所以,他与同学们人际间良好关系的,为社会交往、个性发民提供充分的、有利的条件,这不仅仅是为了让他们得到愉快体验。而且是为了让他们在比较优越的心理环境下成长。 因此,过一个欢乐的童年是必需的。良好人际关系的建立有利于:①建立良好的教学气氛;②有利于建立融洽的师生关系;③有利于建立友好合作的同学关系,友好合作的同学之间的交往可以使具有不同认知力水平,知识、思维方式、认知风格的学生想到学习,取长补短。他们之间可以相互启发,相互实现认识的碰撞、情感交流,共同解决学习上遇到的各种困难,共同实现认识的发展。
4、 促进学生潜能的开发
脑科学的最新研究成果表明:只有当左右两半球协调一致时,人的潜能才能地发挥出来。通过大量的实验研究表明:人脑的两半球存在着机能分工的不同,其中左半球同抽象思维、逻辑开工有关,包括语文活动半球则同知觉、空间相关系,包括人超常、联想、情感、意志、等因素。大脑两半球不但有分工, 而且还有合作。只有当两半球的兴奋和抑制交替进行时,大脑的潜能才能得以充分利用与发挥。如果脑神经兴奋中心只停留在某一脑半球上,那么另一脑半球的功能就会逐渐消退,大亨的整体功能就会受到影响。脑科学的研究成果还告诉我们:情感能激发右脑的兴奋,认知能激起左脑的兴奋。情感教育可以改善两半球协调工作,实现开发人类潜能的目的。
二、建立以学生主体的教学方式
以学生为主体的教学是当代创新教育的一个中心问题,教师在要摆脱课堂的束缚,构建教学
1、 确定主题:结合学校倡导的主题教育如“环保教育”,“交通安全”选定某一主题作为学习活动的主线。
2、 提出问题:围绕主题,提出学习的中心内容
3、 自主探索:老师提供一定丰富的网络资源,让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。
4、 协作学习
让学生自己“以找朋友”的方式,组成学习组,进行学习探讨和设计。
5、 评价及反馈:课堂评价以学生自我评价为主,学生自我评价包括学生个人的评价和集体的评价;每次课后,各小组组长需填写学习情况,并收集小组成员的意见和体会,交给老师。
7、以教材为依据,向外延伸。比如,在讲到WINDOWS操作系统时候,向学生介绍WINDOWS的诞生和发展,同时也介绍目前流行的操作系统,当然,也要讲一讲比尔.盖茨与微软公司;在学习WPS,让学生了解求伯君与金山公司;讲CPU时,我们可以谈谈当前IT市场给学生介绍几款,谈谈INTEL公司和它们的总裁葛鲁夫;在讲INTELNET时,我从INTELNET的产生背景谈起,工程师托 为了好奇而发明的电子邮件。这些传奇的人物的创业史,对学生心灵产生积极的影响。
三、通过电脑制作提高学生的成功
电脑制作是学生想象力、创造力的充分的体现,他们当自己的作品完成时,获得成功的体验,从而进一步的激发他们的创作欲望。开展丰富多彩的课外活动,对课堂进行延伸,促进学生信息能力的提高。 在用Powerpoint 、WPS2000、 Frontpage后,老师给定一组题目让学生们自己选择主题,由一人或多人来完成一件作品。