抓住闪光点 唤醒上进心

时间:2014-06-10 17:02:49 作者:彭迪 文章来源: 点击: 【字体:

     教育学家乌申斯基说过:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。”对于中学生来说,教师的人格是任何力量都不能替代的,“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,而教师的教育对象是充满着热情,洋溢着活力的生命,所以教师的担子很重,不像工人生产零件,做坏了,再来一个,有弥补的机会,而人教坏,性格扭曲,再生产出一个优质的就很难了。这就要求教师在教学过程中,要有高度的责任感,永远拥有一颗真诚善良的心,一双敏锐、公正的眼睛,关注上进生,扶持后进生,让学生在自信、自强和积极向上的心态中,顺利完成学习任务。每一位学生,不论其个性如何,成绩如何,都渴望得到老师的重视与肯定,都渴望得到鼓励与赞扬,特别是那些后进生。
    在我的班上有这样一名学生,他的养成习惯较差,上课爱接嘴,好讲脏话,虽然他上课很积极,但发言总说不到正处,说说就偏题,作业草草了事,而且一放学就跑得没影,所以老师们一看他就烦,总不给他好脸色。每次他犯错误,我都是严厉,甚至是粗暴的批评他,可收效都不大。
    记得有一次,他又因为一本书与同学发生了争执,我让他放学后留下来,可到了时间我去找他,他又跑得没影了。没办法我只好让一个同学带我去他家访,我想这回我可得好好告你一状。
    走到他家,我心头一阵心酸,我不敢相信,身处在都市中,居然还有人家住在如此简陋、破旧的房子中。黑漆漆的老墙,楼道里堆满了杂物,几乎来搁脚的地方都没有,他们一家三口就挤在不足十平米的单房里。当时他正在外面的厨房里洗菜、煮饭,跟在学校中表现完全两样。在谈话中我终于明白为什么他一放学就跑了,因为他的父母在菜场卖菜,他要回家做饭给他们吃。与他妈妈的一番谈话,让我感触很深。她说到:“小伟在家很听话,也很单纯,没什么坏心眼,我们两口子下岗后只能到菜场上卖菜维持生计,每天还要靠他回来煮饭,也没时间管他,希望老师多费心……”我想,为什么在我眼中一无是处的他,在母亲眼中却那么好,为什么我不去挖掘他的优点,为什么对他天天批评还效果不大呢?可以换个方法吗?
    我找了个适当的机会与他深谈了一次,我问他为什么老会犯这样那样的错误。他回答说同学们说他成绩差都不喜欢跟他玩,他只能在课堂上表现让老师、同学注意他,其实也很想学好来,可有时就时控制不住自己。针对此现状,我觉得帮助转化该生的首要措施是帮他树立信心,对他好的表现给予一定的肯定。
    首先,我尝试着用一种宽容的心态来对等待他,我发现他身上也有很多闪光点,如虽然他放学要赶着回家,但从来不逃避扫地,而且扫得很干净,我就向全班同学表扬他,再如,他上课积极举手发言,虽然有时答得不对,但我还是要全班同学向他学习,敢于举手发表自己的观点。其次,在班级中为他的转化创设宽松的内部环境,多次于班委会上要求各班委要多从侧面默默关心他,使其体会到班集体的温暖,帮助他端正思想,首先成人,继而成才。随着表扬的增多,我发现他的自信心强了,与同学交往也友善多了。这以后他再犯错,我有耐心了,说话的态度也改变了,我会对他说:“你本可以如何如何,但你却这样,你觉怎样?你应该吗?”虽然他小错不断,但他的表现比以前有了进步。到我这告状的人少了,同桌也不再反感他,自习课也能安静的写作业了。
    新学期,我们班转来一个各方面都较出色的男同学,我认为改变他的机会到了。我找他谈话,我说:“你想学好吗?”“想”“我告诉你一个消息,别人还不知道,我们班要转来一个新同学,这个同学各方面都表现很好,我想让他跟你同桌,他现在还不熟悉我们班的情况,我想请你代表我们班给他留下个好印象,同时你也可以向他多学习,两人互相帮助。”他听了很高兴。据我观察,自从他跟新同学同桌后,上课变得认真了,也爱问问题了,对学习的兴趣大增,而且经常帮助同学发本子、拿书。
    从他身上我领悟到:教师如果冷言厉色,那么学生就会噤若寒蝉,在每一位学生的内心深处都渴望得到赞许与肯定。俗话说,五个指头不一样齐,班上有几个后进生是很正常的,每一个后进生都有其成长的经历和环境,也都有其闪光的一点。之所以会出现自暴自弃的原因可能很多,但最主要的往往是不能正确地评价和把握自我,看不到希望所致的,故平时工作中除了对后进生给予爱心与关怀外,关键在于让他们看到希望而有所追求,工作中要努力发现学生的闪光点,因势利导,帮助其扬长避短,燃起新的希望,唤醒其沉睡的上进心,才能让其鼓起勇气,重新起航。
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